近年來，北京市中關村第三小學依托奧林匹克教育創建綠色體育課程，以真實學習作為校園冰雪綠色課程價值取向，不斷探尋專項核心素養的教育價值。學校基于培養全面發展的人的理念，讓校園冰雪課程成為校園體育課程的撬板，帶動校園足球、校園籃球、校園排球等專項課程的普及；通過學、練、賽一體化的校園體育課程構建，將精學（課堂教學）、多練（大課間活動）、常賽（校園賽季）有機融為一體，形成了以賽代練、以練促學、學以致用的校園綠色體育課程體系。

        學出興趣與技能

        中關村三小將冰雪運動體育課堂作為學生發展的載體，通過校園冰雪運動的開展，培養學生勇于拼搏、積極向上的精神，詮釋冰雪運動速度與激情的魅力，使學生們變得更加帥氣、勇敢、無畏，實現了校園體育“文明其精神，野蠻其體魄”的價值。

        在這里，教師與學生一道走進奧林匹克“校園冰雪課堂”，創設真實的體驗，從真實的學習任務出發，以多樣的身體活動方式，促進全員、全面、主動參與，激活興趣，培養專項技能，師生共同努力，促進學生多元發展。

        如在三年級陸地越野滑雪大單元教學中，學校結合奧林匹克教育冬季運動項目旱地化的實際需求，以快樂為前提，讓學生熟練掌握滑輪技能，更多了解和掌握滑輪的相關知識與技能。陸地越野滑雪項目具有活學活用的特點，學校通過游戲化、情境化、研究式的教學方式，構建三維目標，在橫向聯系、縱向貫通的二維系統中，激發學生越野滑雪的學習興趣。如今，中關村三小的每名學生都能夠完成50米以上的直線滑行并越過多個障礙。

        練出自信與專長

        促進學生多元發展，是奧林匹克教育的根本任務，但不是唯一任務。學校冰雪課程教育的功能也絕不僅僅是傳授知識與技能，而應當通過冰雪課程促進學生全面、多元發展。中關村三小校園冰雪體育課堂除了以大單元教學為主的多樣校園冰雪專項技能之外，主題隊會、班級文化、特長展示活動（繪畫、短劇、唱歌）等，都是校園冰雪大課堂的重要組成部分。

        校園冰雪活動以奧林匹克教育為主線，以學生為主體來組織。如校園冬季奧林匹克宣傳月、冰雪運動會、奔向冬奧長跑、明星進校園、北京冬奧會開幕式參演等，旨在強化規范學生的行為、提升學生運動技能，制定合理的標準，給予學生有效、及時、客觀的評價，樹立榜樣，激發學生練習的興趣。

        賽出品德與能力

        體育不僅僅是技能的傳授，更應實現以體育人的價值。中關村三小在多年的教育實踐中，不斷創設以真實的學習為價值取向的綠色體育課堂，不斷探尋學科核心素養的教育價值，為學生創造可持續發展的空間，最大限度地喚醒學生的主動性。讓學生在健全人格、錘煉意志的過程中經歷交往、合作、分享、表達。

        在提高學生運動能力的同時，促進學生健康行為、體育品德等核心素養的形成。

        學校自2013年開展冰球運動項目以來，積極構思校園冰雪項目可持續發展路徑，構建了陸地越野滑雪、陸地冰壺、陸地冰球等綠色校園冰雪課程；組建了冰球運動隊、花樣滑冰運動隊、陸地冰壺運動隊，先后獲得全國、市、區優異成績，形成了校園冰雪課程、校園冰雪專項運動隊的雙向發展。

        作為全國首批校園冰雪特色學校、冬季奧林匹克教育示范學校，中關村三小始終秉承尊重自然成長規律、尊重天性的育人過程，努力挖掘生命個體的潛能，追求人的全面可持續發展。在打造中關村三小奧林匹克綠色校園冰雪大課堂的路上，學校一直努力將學生培養成為“受歡迎、有能力、有擔當”的社會主義好公民。

        （作者：李兵 趙海軍 孟繁儒 作者單位系北京市中關村第三小學）